2。以小组的形式实现相同形式的互操作性，小组阅读和昵称阅读，以指导学生准确而流利的文本。 3.指导学生传达他们最初的阅读感觉并使学生思考：由于失重而在太空中出现了什么有趣的现象？ 4.指导学生传达和识字方法，使用单词1。根据需要自由阅读文本。 2。采用各种形式的阅读文本，并正确读取文本。 3.学生传达太空生活的乐趣。 4。认识角色。 1。添加一个单词补充音节。 _ _UC______________________________________浴室是密封的。三，自我发现，指导和写作。 （时间：10分钟）1。总体指导，发现规则。 2。仔细解释，教师演示。 3。引导学生先绘制红色，然后写作。 1。检查字符并找到规则。 2。观看粉丝写作并注意写作。 3。学生画红色和写作。 2。选择单词并填写空白。 （）yang（）liang（）fall（）移动4。教室摘要，弹性作业。 （时间：5分钟）1。让学生向家人阅读他们最喜欢的段落，并谈论他们最喜欢的原因。 2。指导学生阅读学生。 3。指示学生复制新单词。 1。同一桌子上的两个人显示了一个新的单词卡，另一个读读，然后交换。 2。复制新单词。在教学教学中，在本课程中，我充分利用了课堂资源来发挥多媒体的优势，以便学生最初可以理解空间的美丽，了解太空生活的乐趣，刺激学生的新颖性，并实现文本的自然过渡。同时，通过不同形式的阅读活动，消除了文本文本的总体看法，并消除了障碍一词，并培养了学生独立阅读的力量。

在本课程中，要求学生阅读更多单词。只有反复阅读各种形式并审查字符才能合并识字效果并完成识字任务。其次，班级1的学习目标。指示学生在情感上阅读文字并阅读新颖而有趣的语气。 2.指导学生了解太空生活的常识，并体验太空生活的乐趣。学会专注于阅读文本，澄清文章的背景，并培养从小就热爱科学技术的学生的爱好。学前班计划1。制作多媒体课程。 （老师）2。收集有关空间的信息。 （学生）教授链接指导案例以检测标准。 （时间：5分钟）1。在课堂上显示乡村卡，组织学生打开火车以阅读和形成单词。 2。组织学生交流和收集太空生活的乐趣。 3。寄宿话题。 1。打开火车阅读角色并形成一个单词。 2。学生的交流和空间生活的收集乐趣。 3。阅读主题。其次，仔细阅读和理解，并感到兴趣。 （时间：28分钟）1。老师读了第一个自然段落，以揭示主要目的。学生思考：在第一个自然段落中这样写的意图？ 2。同学阅读第二至5个自然段落，小组学习讨论：太空生活如何有趣？与当地的生活有何不同？ 3.阅读名称的第六段，摘要：您如何看待太空生活？ 4。思考：为什么空间如此有趣？ 5。扩展：作为小型空间指南，我将介绍书中的有趣内容，您还可以介绍您收集的有趣内容。 1。在思考之后，学生回答：始终以全文开头，导致以下内容，并刺激阅读爱好。

2。学生自由阅读和交流。 （1）说话第1节：在航天器中，站立和睡觉就像躺下一样舒适。但是，如果您想以稳定的感觉入睡，宇航员必须将自己绑在睡袋中。否则，如果您转动身体，则会漂浮在其他地方。 （在太空中睡觉很有趣）（2）主题2：当饮用水（如果您使用一般杯子）时，即使杯子被逆转，水也不会流下水。 （太空中的饮用水）（3）说话第3节：在飞船上行走更有趣。当一个人努力工作时，它会漂浮在空中，咳嗽可能会返回几步。 （在太空中步行有趣）（4）讲4：在宇宙飞船中沐浴并不是一件简单的事情。从喷嘴上喷洒的水总是在空中漂移。 （在太空中沐浴的乐趣）3。学生讨论沟通和教师指导。 3。填写空白。 （1）要取得良好的结果，（）努力研究。 （2）我去超市买了一些生命（）。 4。我是一个小法官。 （根据文本的内容，正确的绘画“√”，错误的绘画“错误”）（1）Astroniste用普通杯子在太空飞船中饮用水。 （）（2）宇航员在航天器中穿钩鞋。 （）（3）宇航员站在航天器中，无法入睡。 （）第三，弹性作业，扩展和扩展。 （时间：7分钟）1。画一幅绘画：自由地想象空间的场景，用彩笔在脑海中画出空间。 2。说：让您知道的太空生活告诉您的朋友和家人。选择性完成弹性。董事会设计教学的反思1.从新课开始，首先指导学生回顾本课的单词，然后指导学生在课后传达收集的空间乐趣，刺激学习爱好，并为该课程提供良好的心情和内容新课。

2。根据仔细阅读文本，指导学生在课程学习中收集额外的课程收集。通过沟通，学生们增加了对文本的理解，并扩大了学生的愿景。 “太空中的很多乐趣”教剪辑◆功能阅读，感受“乐趣”部门：我们如何阅读？好的？ （好）自己的掌声！您读得很好，因为您喜欢这个文字吗？那么，您喜欢什么兴趣？ Sheng：睡觉。老师：然后，请要求同学与您一起阅读这一部分的内容？ （在《两个人生》中读）老师：嗯，你读得很好。那么，为什么要在飞船上睡觉呢？ （阅读“站立和睡觉……”老师随机评论：“哦，我听到了，刚刚×××'''''必须'，否则'这两个关键词，请阅读沉重而有趣。让我们跟随。让我们跟随他学习，再次阅读）（阅读）部门：嗯，这很有趣。我们如何在地球上睡觉？我们如何在地球上睡觉？ （说谎）在哪里说谎？ （床）我可以睡得好吗？但是在太空中，我可以随意躺下吗？ （否）为什么？ （将漂浮）顺便说一句，它将在太空中漂浮，这有多有趣！但是，如果您是，您可以入睡吗？ （否）为什么？ Sheng 1：它将漂浮。当我醒来时，我不知道我会在哪里漂浮。 Sheng 2：我睡着了，在乐器的情况下，它打破了乐器，它被瘀伤了。出生3：在受伤的情况下，这也是至关重要的。老师：所以在太空睡觉，您不会睡得很好。在文本的文本中 - 扭曲稳定性。

（董事会：担心）为了解决这个问题，科学家对宇航员有何看法？ Sheng：将自己绑在一个睡袋中。老师：（展示“但是，思考...”）请在第一组中阅读这两个句子，请注意红色单词。老师：让我们阅读这两个句子。老师：当您睡在太空飞船中时，您会漂浮在其他地方。您必须将自己绑在睡袋中。它有多有趣？有趣的地方在哪里？ Sheng：我认为太空中的饮用水特别有趣。老师：还有谁喜欢这方面？好吧，站起来，请一起阅读此部分。 （阅读）部门：您如何看待太空中的饮用水，最好的是什么？ Sheng：在太空中喝水，倒入杯子，水不会流下来。老师：（显示“即使...”）让我们和他一起阅读这句话。 （阅读）划分：看，地球上一杯水，所以倒了出来，但是飞船上的杯子里发生了什么？ （我不会流下来）老师：（说话时示范）为什么这是？ Sheng：因为...减肥。老师：（显示：因为...减肥。）顺便说一句，让我们一起阅读这句话。在太空中，由于没有地球的重力，所有事物都会减轻体重，而且看起来轻弹。这种现象称为“体重减轻”，因此水不会流下来，人们会漂浮。老师：如果我想喝水，该怎么办？ （回答，老师显示关键句子“如果您想...”）这句话：我邀请女同学阅读此句子。 （女孩一起阅读）老师：太有趣了。像女同学一样，我们很有趣地阅读了这些句子。 ...赞赏：在这个教学剪辑中，老师专注于“带领”学生讲述文本引入的一些有趣的事情，理解和促进表达，深入理解并相互补充。老师主要集成了对聆听，说话和阅读的全面培训，并整合并表达了它；请注意前后，内部和外部之间的联系，并全面使用各种学习方法来全面地提高学生的语言素养。